宁晋县地处冀南平原， 历史悠久， 文化底蕴深厚。 现有中小学校 230 余所， 在校生 9 万余人。自 2009 年以来， 宁晋县教育局提出 “让每位学生写一手好字” 的目标， 全面开展中小学书法教育。当年 11 月， 河北省硬笔书法协会与宁晋县教育局达成共识， 建立书法教师培训基地， 开始培训中小学书法教师。 2010 年， 河北师范大学书法艺术研究所与宁晋县教育局签署协议， 以课题形式研发 《汉字书写》 中小学乡土教材。2011 年起， 宁晋县教育局先后出台了 《关于进一步加强汉字书写教学工作的意见》 《中小学汉字书写教学规程》等系列文件， 经过 8 年持续推进， 全县中小学全部开设了书法课， 师生的汉字书写水平和书法文化修养得到明显提升。  宁晋县实验二小被评为“ 国家级规范汉字书写教育特色学校”； 县一中、六中、 七中， 实验一小， 实验五小， 华英双语学校被评为 “省级语言文字规范化示范学校”。 2012 年， 宁晋县作为全国首个县级单位承办了第十五届推普周重点活动； 2013 年， 承办了河北省首届中小学书法教育现场会， 同时在河北省语言文字规划纲要培训会上作典型发言； 2015 年， 荣获河北省教育厅举办的首届师生规范汉字书写大会 “优秀组织奖”。 近年来， 保定、 沧州、 衡水、 邯郸、 张家口等市， 以及邢台市清河、 邢台、 隆尧、临西、 新河等县纷纷到宁晋县观摩学习， “ 宁晋现象” 的美誉也不胫而走。

       一、 建立基地， 培训书法教师

      中小学开展书法教育的最大困难是缺少书法教师。 早在 2009 年， 河北省硬笔书法协会与宁晋县教育局达成协议， 建立了全省首家书法教师培训基地。 8 年来， 在协会书法教育专家指导下， 先后组织硬笔书法教师培训、 毛笔书法教师培训、 书法骨干教师培训等各类培训共 15 期， 累计培训教师达1000 余人次， 全面解决了中小学开设书法课的 “教师难” 问题。纵观宁晋县书法教师队伍建设， 可以概括为三个阶段： 一是外聘当地书法团体人员和书法爱好者， 填补中小学书法师资缺口； 二是逐步建立了由语文、美术教师为主的专兼职书法教师队伍； 三是遴选业务能力强、 专业提升快的百名教师， 作为骨干教师进行专业化培养， 组成专业化书法教师团队。

       二、 科研立项， 编写乡土教材

      开展书法教育的第二难题是没有统一的书法教材。 2010 年 4 月， 宁晋县教育局与河北师范大学书法艺术研究所签署协议， 以课题形式研发 《汉字书写》 中小学乡土教材， 旋即成立了以寇学臣所长为负责人的教材研发小组。 当年秋季， 充满墨香的乡土系列教材 《汉字书写》 （小学用书 12 册、 教师用书 1 册）， 由河北科学技术出版社出版， 并全面走进中小学课堂。这套教材具有四大特点： 一是系统性。 教材编排上既有学生用书， 又有教师用书， 各年级、 各学期配套使用。 二是实用性， 结合语文识字教学， 例字选用语文课本中的生字， 例句选自背诵默写的古典名句， 使学生可以在习字中巩固语文学习成果。三是亲和性。 教材中融入丰富的乡土文化， 精选县内书法名人和在校师生优秀作品欣赏， 使学生倍感亲切， 增强了爱国爱家、 立志成才的情感。 四是科学性， 在学理上借助高校书法专业教学成果， 从笔法到结构， 从临摹到创作都进行了系统规划。

                                                                                       书法教师培训基地揭牌仪式 20０９ 年                        宁晋县乡土教材 《汉字书写》 首发仪式 2010 年

      三、 建章立制， 行政力量推进

      2011 年， 教育部颁布 《关于中小学开展书法教育的意见》， 将书法课纳入中小学教育体系。 2013年， 教育部出台 《中小学书法教育指导纲要》， 对中小学书法教育理念、 内容、 目标提出明确要求。在国家利好政策的支持下， 宁晋县教育局从管理、教学、 评价、 考核和督导等多个层面出台十余个文件， 将中小学书法教育逐步推进到规范化和专业化的发展道路。

       主要体现在以下几个方面： 一是规范课程体系。 用行政推进的方法， 将书法教育纳入课程管理， 认真落实每周 1 节的书法教育国家课程。 同时， 引导部分学校开设书法校本课程， 从时间和内容上对国家课程进行了延伸， 全县一至九年级全部落实了书法课 “三定” （定时间、 定内容、 定人员）、 “两结合” （毛笔书法教学与硬笔书法教学结合， 书法课教学与语文写字课结合） 要求。 二是纳入整体考核。 出台 《宁晋县中小学汉字书写考核标准》， 将汉字书写列入学校整体考核， 通过随机抽查、 限定时间、 限定内容的方式， 从学生书写的“双姿” （书写姿势和执笔姿势）、 速度、 质量等方面考核书法教育工作优劣， 有效提升了书法教育在学校整体工作中的地位。 三是建设书法教室。 出台《宁晋县书法教育教学专用教室评估标准》， 明确环境要求、 教学装备等标准， 全县中心小学和中学全部建设了书法专用教室， 打造了良好的书法教学平台。 四是规范书法课。 出台 《宁晋县中小学书法课堂教学模式及要求》， 将书法课堂教学归纳为传授新知课、 辅导练习课、 书法欣赏课三种常见模式， 逐一制定了课程规程和课堂要求。 五是评选优质课。 出台 《宁晋县中小学书法课堂教学评优课标准》， 每年进行书法优质课评选， 县教育局颁发优质课证书， 极大地提高了书法教师的工作积极性。同时， 在优质课评比中加强板书所占评分比重。

       四、 规范教学， 促进专业化成长

      2015 年， 宁晋县组建了县级书法教育教研室， 配备了 1 名专职书法教研员， 10 名兼职书法教研员， 定期或不定期组织相关股室对书法教学工作进行督导、 检查， 适时开展评比活动或召开现场会、 观摩会， 推动书法教学正常、 科学开展。

      一是规范 “双姿” 动作。 出台 《宁晋县汉字硬笔书写双姿标准》， 突出 “双姿” 在汉字书写中的重要基础作用， 明确学生书写时头、 身、 腰、 臂、手等部位的角度、 距离和位置， 通过 “ 日查、 月结、 阶段考核” 的办法， 帮助学生养成良好的书写习惯。 二是优化习字内容。 综合笔划、 结构等因素， 从颜、 柳、 欧、 赵等名家名帖中各遴选 20 个常用字作为重点讲解和练习内容， 帮助学生实现事半功倍的学习效果。 三是试点书法考试。 出台 《宁晋县中小学汉字书写考试标准》， 采用硬笔抄录、 毛笔临摹的办法， 统一考试用纸， 明确量化标准， 通过尝试书法考试探索书法评价新机制； 在全县期末考试语文试卷中加入汉字书写的考试题目， 学校在各种考试中都增加卷面书写分。 四是强化基本功。 全县教师大练 “三笔字”， 要求人人过关， 校校竞赛， 县教育局颁奖发证； 全县教师人手一块小黑板， 每周向学生和家长展示书法作品， 激励教师提升书写水平； 组织书法教师参加教育部中国书画等级考试， 全县 160 余名教师取得相应等级合格证书，  16  名书法教师被评为“河北省书法教育名师”。

        五、 多管齐下， 营造书教育人氛围

        主要措施有： 一是融入校园文化， 在所有学科教学中渗透书法教育， 特别是在语文课上强调课标要求， 每堂课保证至少 10 分钟的汉字书写时间。 二是加强书法教学与课外活动、 艺体教育、校园文化的融合， 积极组织参加各类比赛、 展示等活动， 强化书法育人功能， 多层面激发学生汉字书写兴趣。 三是探索高考升学之路， 县一中、五中， 成立了书法特长班， 把书法教学作为提升卷面分值的主要手段与高考进行了融合， 已有 10 余名学生被河北师大等院校书法专业录取， 开辟了书法教育提升高考质量的新路子。 四是坚持赛事引领， 自 2010 年起， 每年举办 “汉字书写” 教学成果展和教学研讨会， 每年自主开展书法比赛， 积极组织参加省市及国家级书法赛事， 先后有 300余名师生在省市及国家级比赛中获奖， 通过丰富多彩的活动， 提高了中小学师生的书法参与积极性。

        六、 现场聚焦， 共享宁晋经验

        2017 年， 河北省第四届中小学书法教育现场会再次回到宁晋举办， 宁晋县第六届汉字书写教学成果展同期举行， 来自河北省教育厅、 河北省教育学会和河北师范大学的领导， 全省各地书法教育工作者， 以及宁晋县中小学校校长、 师生代表共计500 余人参加开幕式。 举办现场会的宗旨就是， 总结宁晋经验， 实现全省共享， 推进全省中小学书法教育快速健康发展。

         现场会上， 有关专业人士对宁晋县中小学书法教育历程进行了回顾和总结， 概括起来有 “五抓”： 抓 “双姿” 夯基础， 抓教材固根本， 抓培训提素质， 抓制度有成效， 抓活动促发展。 “宁晋经验” 为全省中小学书法教育开展提供了良好的参照和生动的范本， 包括后来的 “石家庄市规范汉字书写艺术节” 和 “河北省师生规范汉字书写大会”， 都是从这个 “范本” 出发， 受益范围不断在扩大。

         省教育厅负责同志指出， 宁晋县坚持把书法教育与新课程改革相结合、 与课堂教学相结合、 与课外活动相结合， 在推进书法教育方面进行了积极有益的尝试和卓有成效的探索， 值得推广借鉴。 希望参会的全省各地书法教育工作者， 要把 “ 宁晋经验” 真正学透、 弄懂， 并带回去实践， 以此带动中小学书法教育的全面展开。